Jaargroepen.

De kinderen worden verdeeld in zogenaamde jaargroepen. Dat betekent dat alle kinderen van dezelfde leeftijd in een groep zitten. Zij krijgen in principe dezelfde leerstof aangeboden. Verder wordt er binnen de groep aandacht besteed aan zwakke leerlingen en aan leerlingen die iets meer aan kunnen dan de doorsnee leerling.

Groepsgrootte.

We streven ernaar om de groepen zo klein mogelijk te houden. Dit is echter afhankelijk van de hoeveelheid kinderen van dezelfde leeftijd.

De samenstelling van het team.

De samenstelling van het team is als volgt:1 Locatieleider

15 groepsleerkrachten Full en Parttime

1 vakleerkracht muziek

De activiteiten voor de kinderen.

Het Bijbelonderwijs.

In de groepen wordt uit de Bijbel verteld. Iedere groep volgt zijn eigen rooster. Op dinsdag-, woensdag- en donderdagmorgen worden daarmee de lessen begonnen. Op maandagmorgen wordt er een psalm of gezang aangeleerd (zie liedlijst) en de eerste les van de vrijdagmorgen is veelal gereserveerd voor de verwerking van de Bijbelverhalen, of er wordt een zendingsverhaal verteld. 's Maandagsmorgens wordt er zendingsgeld ingezameld, dat is bestemd voor een adoptiekind op afstand en voor speciale zendingsprojecten. Wij besteden iedere dag een half uur aan Bijbelonderwijs.

Activiteiten in de kleutergroepen.

In de kleutergroepen werken de kinderen 's morgens in vaste tafelgroepen aan verschillende opdrachten, vaak naar aanleiding van een thema. We werken met de "G.O.V.K. map" (Gouds Ontwikkelings Volgsysteem voor Kleuters). Hierin staat de leerstof zodanig geordend, dat er sprake is van een doorgaande lijn, waarbij alle leeraspecten aan bod komen. Daarnaast wordt door middel van een leesbevorderingsproject (Bas project) ,vanuit het Gemeentelijk Onderwijs Achterstandbeleid (GOA), het lezen in groep 1 gestimuleerd. Op deze wijze vindt een goede voorbereiding op groep 3 plaats met betrekking tot lezen, rekenen en taal.

Elke vrijdagmorgen mogen de kleuters van groep 1 en 2 speelgoed meenemen naar school om te laten zien en om ermee te spelen. Elke dag mogen de ouders de kinderen in de klas brengen.

De basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen).

Lezen.

Het leesonderwijs wordt op vele manieren voorbereid in de groepen 1 en 2 o.a. door het behandelen van een prentenboek, taalspelletjes enz. Het echte lezen begint in groep 3. In deze groep wordt de methode "De Leessleutel" gebruikt. Dit is een taal - leesmethode. De kinderen leren de woorden als naam, lees, rik, enz. We beginnen met niveau lezen in groep 4. In kleine groepjes lezen de kinderen op hun eigen niveau verschillende boekjes. Het niveau lezen wordt voortgezet tot eind groep 6. Daarna wordt het naar behoefte georganiseerd. Vanaf groep 4 wordt ook aandacht besteed aan het begrijpend lezen en studerend lezen. Regelmatig worden de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen getest en naar aanleiding daarvan vindt het niveau lezen plaats.

Schrijven.

Vooral in de lagere groepen is het erg belangrijk. We letten erop of de kinderen de pen goed vasthouden, of de letters goed gevormd worden, etc. In de hogere groepen wordt langzamerhand naar de vorming van een eigen, duidelijk leesbaar handschrift toegewerkt. In groep 3 t/m 6 wordt de methode "Handschrift" gebruikt. In groep 7 en 8 wordt aan creatief schrijven gedaan.

Taal.

Meer dan vroeger is het taalonderwijs gericht op spreken en luisteren en stellen. Het goed formuleren van zinnen is erg belangrijk. Daarnaast worden natuurlijk nog steeds de basisvaardigheden van de Nederlandse taal aangeleerd, zoals het stelonderwijs en het foutloos schrijven van woorden.enz. In groep 4 t/m 8 werken we met de taalmethode "Taal Actief ".

Rekenen.

Vanuit de voorbereiding vanuit de kleutergroepen beginnen de kinderen in groep 3 met optellen en aftrekken. In groep 4 krijgen de tafels veel aandacht. Uiteraard komt er elk jaar wat nieuws bij. In ons modern rekenonderwijs gaan we meer uit van het inzicht van het kind, dan het bijbrengen van "maniertjes". Wij starten in groep 3 t/m 6 met de nieuwe methode "Rekenrijk".In groep7 en 8 zal naast de bestaande methode 'Wereld in getallen"een europakket worden gebruikt.

Wereldoriënterende vakken.

In de groepen 1 t/m 4 worden de vakken aardrijkskunde, geschiedenis niet afzonderlijk gegeven. Daar worden onderwerpen behandeld, die voor de jonge kinderen interessant zijn. Aan de hand hiervan wordt kennis en inzicht verkregen op het gebied van de wereldoriënterende vakken.

vanaf groep 5 worden de lessen afzonderlijk gegeven, waarbij de vakken geschiedenis en aardrijkskunde vooral een voorbereidend karakter hebben. De natuurlessen worden vanaf groep 3 afzonderlijk gegeven.

Aardrijkskunde.

Bij het vak aardrijkskunde in groep 5 t/m 8 leren de kinderen Nederland, Europa en verschillende landen buiten Europa kennen. Ook krijgen zij enig inzicht in thema's als klimaat, natuurverschijnselen, derde - wereld - problematiek, enz. Wij hanteren de methode: " Geo -Bas ".

Geschiedenis.

Het vak geschiedenis behandelt in grote lijnen de historie van Nederland vanaf de steentijd tot heden, waarbij de nadruk meer ligt op de sociale aspecten dan op de politieke. De methode heet: "Op zoek naar vroeger".

Natuuronderwijs.

Bij de lessen over de natuur wordt op dit moment de methode ' Natuur Buitengewoon " gebruikt. Verder worden bij de lessen verschillende bronnen gebruikt, w.o. kopieerbanden en school tv-series.

Verkeer.

De verkeerslessen worden gegeven onder de noemer van sociale redzaamheid w.o. verkeer. De methode die gebruikt wordt heet Klaar over. In groep 6 t/m 8 wordt de verkeerskrant gebruikt. Groep 7 doet mee aan het landelijk verkeersexamen.

Engels.

In groep 7 en 8 wordt het vak Engels gegeven. De nadruk hierbij ligt op de dialoog. De leerlingen krijgen een beperkte woordenschat en leren vooral eenvoudige gesprekjes te voeren. Wij gebruiken de methode "Let's do it".

Muziek.

Onze vakleerkracht muziek geeft in elke groep een half uur per week muziekles.De kinderen krijgen de gelegenheid om samen muziek te maken met behulp van staaf - en ritme - instrumenten. Natuurlijk is er ook aandacht voor samen zingen, volksdansen, notenschrift enz.

Handvaardigheid en tekenen.

Met handvaardigheid en tekenen laten we verschillende beeldelementen aan de orde komen, zoals: vorm, ritme, kleur, compositie, enz. Daarnaast is er een opbouw in materialen en technieken. Naast het product is het proces erg belangrijk. Het gaat erom dat de leerling zijn eigen creativiteit ontdekt en spelenderwijs diverse technieken en materialen leert hanteren

Overige lesactiviteiten.

Computer ondersteunend onderwijs

Vanaf groep 1 wordt de computer in de klas ingezet ter ondersteuning van vakken als taal,rekenen, en wereldoriëntatie. De leerlingen ontwikkelen verder vaardigheden om de computer als tekstverwerker te gebruiken. Enkele programma's zijn: Hoofdwerk, Woorden Totaal en Tafel Totaal. Taalactief, Bas, Schatkist, Veilig leren lezen

Huiswerk

(Gaat in in het schooljaar 2007-2008)

Uitgangspunt:

Onder normale omstandigheden doen we schoolwerk zo veel mogelijk op school!

• Hulp en ondersteuning bij leermoeilijkheden geven we in eerste instantie op school (door leerkacht, RT-er of onderwijsassistent)

• Bij uitzondering beslist de leerkracht (eventueel met de IB-er) in overleg met de ouders of er huiswerk mee naar huis gaat.

• We willen kinderen leren hun werk te plannen, ter voorbereiding op het voortgezet onderwijs.

• Kinderen in de basisschoolleeftijd mogen spelen als ze niet op school zijn.

Als we huiswerk meegeven doen we dat met de volgende doelen

• Het huiswerk ondersteunt het lesprogramma.

• Het huiswerk is extra herhaling van de lesstof waar je in de klas geen tijd voor hebt.

• Oefeningen die helpen bij het automatiseren.

• Het huiswerk stimuleert / verbetert / ontwikkelt de werkhouding.

• De leerlingen leren hun (vrije) tijd in te ‘plannen' en worden op die manier voorbereid op het huiswerk maken in het voortgezet onderwijs.

• Vanaf groep 8 krijgen de kinderen huiswerk op maat (afhankelijk van de richting van het voortgezet onderwijs waar ze heen gaan)

Afspraken over huiswerk voor de volgende vakken:

• Rekenen:

• Vooral automatiseringsoefeningen (tafels, getallenrij, klokkijken, evt. meten)

• In groep 7 en 8 alleen oefeningen voor ingewikkelde bewerkingen (delen en vermenigvuldigen) als er instructie voor de ouders bij is (mondeling of schriftelijk)

• Spelling

• Woordjes van het woordpakket (bijv. een speciale spellingscategorie) alleen in uitzonderlijke gevallen, wanneer resultaten op school uitblijven, na herhaalt oefenen.

• Woordenschat

• In groep 6, 7 en 8 werken we het woordenschat werkboek van Taal Actief door. De instructie (praatplaat) en bespreking achteraf vinden plaats op school. De opdrachten maken de kinderen thuis.

• Studievaardigheden

• In groep 6, 7 en 8 werken we het werkboek van ZIP door. De instructie en bespreking vinden plaats op school. De opdrachten maken de kinderen thuis.

• Geschiedenis

• De kinderen leren de samenvatting van een hoofdstuk uit het boek thuis en maken op school de toets

• Aardrijkskunde: topografie

• De kinderen oefenen de topografie in principe op de computer op school met het programma van Geobas. Wanneer kinderen hierom vragen mogen ze ook een kopie mee naar huis. De toetsen doen we op de computer.

• Engels

• De kinderen leren de woorden en zinnen die in een hoofdstuk worden aangeboden. De woordenlijsten uit het boek worden hiervoor gekopieerd en oefenen de kinderen thuis.

De volgende opbouw geldt voor spreekbeurten en werkstukken in de bovenbouw:

• Groep 4: 1 boekenbeurt

• Groep 5: 1 spreekbeurt en 1 boekenbeurt

• Groep 6: 1 spreekbeurt, 1 boekenbeurt en 1 werkstuk (vrij onderwerp)

• Groep 7: 1 spreekbeurt, 1 boekenbeurt, 1 werkstuk (vrij onderwerp) en 1 landenwerkstuk

• Groep 8: 1 spreekbeurt, 1 boekenbeurt, 2 werkstukken (vrij onderwerp) en 1 landenwerkstuk

Kring- en klassengesprekken.

Doel: de kinderen o.a. leren op de juiste wijze naar elkaar te luisteren. Regels die we daarbij hanteren zijn doorgaans in alle groepen gelijk. Het onderwerp is afkomstig uit de belangstellingssfeer van het kind. De leerkracht begeleidt het gesprek. In groep 1 t/m 4 enkele keren per week, in groep 5 t/m 8 doorgaans eenmaal per week.

Spreekbeurten.

Om de spreekvaardigheid te bevorderen laten wij de leerlingen vanaf groep 5 spreekbeurten houden. Dit kan n.a.v. een eigen onderwerp, een opgegeven onderwerp of een gelezen boek.

Schooltelevisie.

We volgen met de kinderen schooltelevisieprogramma's die passend zijn voor de groep. Enkele goed bekeken programma's zijn: Huisje boompje beestje, Nieuws uit de natuur, Schooltv-journaal, de Romeinen.

Kleutergymnastiek.

Als het goed weer is spelen de kleuters buiten. Buiten spelen is een onderdeel van de kleutergymnastiek. Bij slecht weer gymen de kleuters binnen. Wel elke dinsdagmorgen je gymkleding en schoenen mee naar school nemen! Een probleem van het binnen gymen is altijd het uit- en aankleden. Dit neemt veel tijd in beslag. Als de kinderen dit zelf kunnen, komt dit de kleutergymnastiek ten goede. Op school krijgen de kinderen een veterdiploma, als ze zelfstandig veters kunnen strikken.

Gymnastiek voor groep 3 t/m 8.

De gymlessen van de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de nieuwe gymzaal aan de Randweg. Voor gymtijden: zie bijlage. Wilt u voor deze gymlessen uw kind een sportbroekje en shirt of een gympakje meegeven? Verder is het verplicht gymschoenen te dragen i.v.m. het oplopen van wratten.

Zwemmen.

Groep 6 krijgt op woensdagmorgen volgens een vast zwemplan zwemles in De Brake. Telkens wanneer de kinderen een aantal vaardigheden beheersen, kunnen ze voor een zwemdiploma afzwemmen. De kinderen worden met de bus gehaald en gebracht. Voor zwemtijdentijden: zie bijlage.

Sportdag.

Voor de groepen 7 en 8 is er ieder jaar een sportmorgen of -middag op "de Wiltsangh".

Themadiensten

Elk schooljaar worden in de kerken in Nunspeet twee themadiensten gehouden. In samenwerking met de kerken wordt dan een bepaald thema behandeld. Een week lang horen de kinderen verhalen over het thema, leren daarbij behorende liederen en maken een werkstuk. Predikanten bezoeken de scholen en praten met de kinderen over het thema. Op zondagmorgen staat het thema centraal in de kerkdiensten. De gemaakte werkstukken kunt u bekijken in de kerk die u bezoekt. De themadienst op zondagmorgen is dus een afsluiting van de themaweek. Daarnaast verlenen de predikanten medewerking aan de opening van het schooljaar. Deze opening vindt elk jaar plaats op dinsdagavond in de eerste schoolweek.

Project

Eén keer per jaar wordt er met alle groepen aan één groot project gewerkt. In een teamvergadering wordt een onderwerp gekozen en besproken. Zo'n project wordt afgesloten met een tentoonstelling voor ouders en kinderen.

Excursies.

Voor zover dit bij het lesprogramma aansluit, maken sommige groepen kleine excursies naar interessante instellingen in de omgeving. ( bv. bibliotheek, bezoek Zandenbos o.l.v. de recreatiegids, excursies tijdens het project ) Ook kunnen ouders als zij dat willen in de groep iets vertellen dat aansluit bij de lessen.

Dierendag.

Op donderdag 4 oktober mogen alle kinderen van 11.30-12.00 hun huisdier op het schoolplein laten zien.Komt u ook kijken?

Sinterklaasfeest.

Op 5 december bezoekt de Sint met zijn knechten ook onze school. Zij worden op het schoolplein ontvangen en toegezongen. Vervolgens brengen zij een bezoek aan alle groepen.

De kinderen van groep 1 t/m 4 krijgen een cadeautje

De kinderen van groep 5 t/m 8 trekken lootjes en kopen voor elkaar een cadeautje.

Kerstfeest.

Elk schooljaar vieren we het Kerstfeest met de kinderen in een van de plaatselijke kerken. Alle ouders en belangstellenden zijn van harte welkom.

Paasfeest

Het Paasfeest wordt met kinderen in de klas gevierd of gezamenlijk in de gemeenschapsruimte. We besteden verder aandacht aan Hemelvaart, Pinksteren, biddag en dankdag.

Koninginnedag.

Dit feest wordt door de Oranje vereniging georganiseerd. De school doet op vrijwillige basis mee.

Verjaardag leerkracht.

De verjaardag van de juf of meester wordt in de eigen groep gevierd. De kinderen mogen die dag verkleed op school komen.

Schoolreis.

In samenwerking met de ouderraad worden er schoolreizen georganiseerd voor de groepen 1 t/m 8. Informatie over de reizen en de kosten hiervan worden u van tevoren meegedeeld. De ouderraad hanteert een spaarsysteem om de kosten voor dit schoolreisje over het schooljaar te spreiden.

Schoolkamp.

De leerlingen van groep 7 en 8 gaan om het jaar naar kampeerboerderij " De Meerveld " in Garderen. Informatie over datum en kosten ontvangt u in de maand januari 2003

Buitenschoolse sportactiviteiten.

Ook in de buitenschoolse sfeer doen we bij voldoende deelnemers mee aan verschillende sportactiviteiten, o.a. de volgend toernooien:

- voetballen

- korfballen

- schaken

- tafeltennis

- avondvierdaagse

We vinden het fijn als u uw belangstelling toont om onze leerlingen aan te moedigen. Data en tijden leest u in de schoolkrant of nieuwsbrieven. Als er ouders zijn die een team willen en kunnen trainen dan horen we dat natuurlijk graag.

Creatieve middag

Een keer per maand wordt er op de vrijdagmiddag met behulp van ouders handvaardigheid aan gemengde groepen uit de leerjaren 5 t/m 8 gegeven.Groep 3 en 4 doen dit op de dinsdagmiddag.

Met de fiets naar school

Wij vinden dat kinderen die op loopafstand van school wonen lopend naar school gaan. Onze fietsenstalling is hier niet op afgesteld.

Trakteren door leerlingen

Op onze school zijn de leerlingen vrij in de keuze van hun traktatie.

Speciale taken

Activiteitencoördinato voor het computergebeuren.(ICTer)

De ICT-er ziet toe op het gebruik van de computers in het onderwijs. Hij schaft in overleg apparatuur aan, zorgt er voor dat de software geïnstalleerd wordt, onderhoudt de machines en stimuleert de andere leerkrachten om gebruik te maken van de mogelijkheden die er zijn op dit gebied. Verder is hij een vraagbaak en probeert eventuele problemen op te lossen.

ICT - er is dhr. E . Meijer.

Interne begeleider (IBer)

De IBer houdt toezicht op de zorg voor zwakke en extra begaafde leerlingen.Zij stimuleert de leerkrachten extra zorg aan deze kinderen te besteden, stelt in overleg met de leerkracht handelingsplannen op, test waar nodig kinderen en is betrokken bij eventuele verwijzing van kinderen naar het buitengewoon onderwijs. Ze is voor de leerkrachten op dit gebied een vraagbaak. Haar taak is er op gericht om de leerlingen zoveel mogelijk binnen de eigen school te helpen met leer- en sociaal/emotionele problemen. IB-er is mevr. B. van Munster, op woensdagmorgen en de hele donderdag. Zij is ook werkzaam op de Bron

Remedial teacher. ( r.t.-er)

De RT-er besteedt extra zorg aan zwakke kinderen. Zij helpt de leerkracht (in overleg met IB-er) bij het uitvoeren van de handelingsplannen. In onze school is dat mw. D.Hettema.( vrijwilligster)

Ziekte van de leerkracht.

Wanneer een leerkracht ziek wordt, zal er vervanging worden gezocht. Doorgaans zijn we in staat een vervanger(ster) aan te trekken, maar de laatste tijd zijn er heel weinig invallers te krijgen. Kunnen we geen invaller krijgen, dan proberen we in eerste instantie intern een oplossing te zoeken, maar het kan ook voorkomen dat een groep 's morgens of 's middags vrij krijgt.

\